今天是支教的第四天，有时候我常常在想，除去那些宏大的意义之外，支教于我们，于当地学校的孩子们究竟有着怎样朴素切身的意义。难道只是来到一个陌生艰苦的环境，体验生活，明白原来的生活是有多么幸福美好吗？难道只是让当地的孩子们，见到一些素不相识的大学生们，听着他们准备的课程，待他们走后，继续回归平凡安静的生活吗？难道执教仅是一件流于形式的活动吗？在支教生活开始一段时间后，我觉得支教这项活动，绝不仅仅限于此。

拿最朴素的语言来讲，第一点就是相互收获有质量有价值的快乐，并且让这种快乐得以最大化。当趣味运动会开始的那一刻，孩子们竖着耳朵聚精会神地听着我们的活动介绍与规则，心中最先生出的便是自豪感与满足感。紧接着项目活动开始，管道接力中孩子们在乒乓球的滚动中忙的不亦乐乎，闹出的出糗笑话和精妙的配合交替上演着；积分跳绳赛中，三人成组的孩子们在一根大绳的轮换摇晃中做出千奇百怪的姿势，引人捧腹大笑。最后的气球踩踩踩更是将氛围推向了高潮，在你追我赶中，一个个气球相继被踩爆，砰砰声中绽放的不仅是孩子们的笑脸，也是我们欣慰与发自真心的感动的开心。躺在床上打游戏也能收获快乐，但这是短暂的肤浅的快乐。而跟随着孩子们，在精细的准备中收获快乐，看到他们的开心而收获感动与美好，相比而言，我相信这才是长久而深刻的快乐。

    第二点我想应该是在不局限于常规课堂的方面与领域，相互启迪，相互学习，相互在精神上勉励精进。通过在音乐课堂上为他们普及音乐的流派与风格，深深地感受到了他们受客观条件而导致的闭塞，但同时他们的主观意识上却并不是消极的，而是非常愿意去聆听去了解各种流派与风格，非常愿意去提升自己的审美能力与鉴赏水平。我在PPT中加入了即便是城市学校也很难了解接触到的New Age音乐流派，备课时我还在想，学生们有很大概率难以接受这样的音乐风格，我也做足了冷场的充分的心理准备。但当我放起新世纪音乐流派大师yani的the rain must fall时，随着每一种乐器此起彼伏，交替出现，相互配合，带领他们一起分析整段乐曲的起承转合时，他们眼中的光告诉我，有一部分学生是真正地浸润投入在了乐曲当中，随着音乐结构变化而表现出不同的感官体验，跟着每一种乐器带来的不同的旋律节奏的编曲特点而生发出的浸润式的陶醉。我不敢保证他们能够仅仅通过这一小次的入门欣赏而通悟整个新世纪音背后的时代内涵与音乐底蕴，但我敢保证，有一部分同学是在真正地用心欣赏，去尝试给出自己的解读。这真的让我始料不及与深深地感动。所以我认为，每一位乡村学生都不能被扣上鉴赏能力低的帽子，这是绝对错误的，他们欠缺的只是一个相对广阔丰富的平台来冲破他们极其有限的资源支撑。

    同时，我们也在学生中学习感悟到了很多。环保课堂上，有一项活动是以小组为单位，在环保布袋上自由绘画。前排第二组有一个非常瘦小的孩子，莫名就哭了，我们上前一边安抚他，一边询问着原因。他哭泣的原因是自己的想往布袋上画画的创意被其他同学否定，没有被采纳。本来我们以为就是简单的安慰安慰他，告诉他每个人的建议不一定能被完全采纳，要学会跟组员沟通交流求同存异。但当我们看到他纸上的创意时，却非常吃惊。纸上画着艺术字冬与2022，下面歪歪扭扭地写着一行字：为中国健儿加油！当看到那张纸的一瞬间，一下子就戳到我了，真的是发自内心深处地被感动了。别的孩子们都在画着搞笑的动画图案，这也很好，很有童趣，没有问题。但在这样一种环境氛围中，他这么积极正能量的想法当然会显得格格不入，当然会被同伴们所排斥。而这样的坚守也当然会很难很委屈，所以孩子才会很伤心地哭泣。这个小小个体，用他微不足道的对正量感悟的坚守，让我既佩服又感动。但感动之余，我想这背后带给我反思的能量才更是巨大：不知怎样，我们在成长的过程中，逐渐惧于表达自己的真实意愿，逐渐生怕在同龄人中显得格格不入，于是我们渐渐放弃了想法，逐渐趋于同化，尽管我们不能分辨这同化是积极的还是消极的。我不知道这是一种适应环境的必然还是挑拨内心的反叛。但我知道，那份最初最纯粹的坚守蕴含着一份强大的能量和至真的善良，是人世间最可贵最难得的品质之一。同时，疏于直抒胸臆的表达感情，也是我们当代青年的一大值得改进的一方面。仔细想想有多久我们没有直抒胸臆地表达我们对于祖国的热爱，对于父母的感谢。每天把娱乐圈的轶事挂在嘴边，为什么不能换成正能量的事情呢？在这个崭新的时代，严肃新闻，正量事情是不是也可以通过我们的久久为功而成为永恒的主旋律呢？这个孩子带给我的，还有很多，这个小小个体的背后还潜藏着许多我们值得更加深入思考的内容。

    支教生活还在继续，相信孩子们能够从我们身上有所收获与外延，而与此同时相信在孩子们身上，我们能够到探索到更多在城市生活，大学生活中无法获得的别样体悟。接下来的日子，我们继续久久为功，善作善成！

终审：刘冬梅